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版本：0.1.12
类型：学习教育
语言：简体中文
大小：9.02M
更新：2016-07-22

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游戏简介

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以县区为单位配置，为全县中小学的学生服务。
共八类界面，八个服务主体
区域学科管理员（教研员）
资源建设的主体；同时能够了解本学科学生学习情况、资源建设情况、资源利用情况和资源水平情况，以便有针对性地开展教学研究和资源建设。
学校学科管理员（教研组长）
资源建设的第二主体；同时能够了解本校本学科学生学习情况、资源改进状况、资源利用情况和资源水平情况，以便有针对性的开展教学研究和资源建设。
教师
资源建设的第三主体，最终确定学习资源，是学习资源选择的首要责任人；能够即时了解学生的学习进度，了解每套习题中每个题的正确率，以便有针对性地组织教学矫正；能够了解学生对每个知识点掌握情况，以便有针对性地组织章后复习、册后复习和毕业复习。
学生
学习的主角，学习资源的使用者。他可以在平台上看视频、做习题，并得到即时反馈；能获得自己的错题记录、各个知识点的掌握情况，以便有针对性地修补自己的知识结构。能获得针对自己的练习题。
学校管理员(教务处)
建立学校界面的主角。负责班级、学生、教师、课程管理；但能清晰地了解本校各科各班的学习情况，各科各班利用资源的情况，本校老师参与资源建设的情况，以便协调工作、发现典型和人才，推进学校教学水平提高。
班主任
要统一班级学生名单及情况，为其它任课教师服务。能够通过平台发布公告，布置班内活动；能够利用平台与学生交流，就班内问题听取学生意见；能了解本班学生各科的学习情况。
校长（副校长、教务主任）
能清晰地了解本校各科各班的学习情况，各科各班利用资源的情况，本校老师资源建设的情况，以便协调工作、发现典型和人才，从宏观把握本校教育信息化的节奏和步伐。
局长（分管局长、教研室主任）
能清晰地了解各科各校的学习情况，各科各校利用资源的情况，各科各校资源建设的情况，了解教研室各科的资源建设情况，以便协调工作、发现人才，发现问题和经验，从宏观上把握本区域范围内教育信息化的节奏与步伐。
【更新内容】
以县区为单位配置，为全县中小学的学生服务。
学生
学习的主角，学习资源的使用者。他可以在平台上看视频、做习题，并得到即时反馈；能获得自己的错题记录、各个知识点的掌握情况，以便有针对性地修补自己的知识结构。能获得针对自己的练习题。
班主任
要统一班级学生名单及情况，为其它任课教师服务。能够通过平台发布公告，布置班内活动；能够利用平台与学生交流，就班内问题听取学生意见；能了解本班学生各科的学习情况。